Een beetje geduld
Volgend jaar bestaat Delta 10 jaar en al die tijd zitten we bovenop de ontwikkeling van het nieuwe curriculum. De eerste initiatieven om het curriculum te vernieuwen begonnen al in 2014 met Onderwijs2032. Toen wij startten met Delta begon Curriculum.nu. In de tussentijd zijn er talloze bewindslieden geweest met een mening over digitale geletterdheid, basisvaardigheden en een curriculum. Maar inmiddels heeft SLO de definitieve concepten(!) van de kerndoelen digitale geletterdheid aangeleverd.
Betrokkenheid
Als aanbieder van digitale geletterdheid 'van het eerste uur', heeft SLO ons ook tijdig betrokken. We worden regelmatig uitgenodigd, we hebben input kunnen leveren en we worden nauwgezet op de hoogte gehouden. Dat is natuurlijk mooi, dat stellen we ook op prijs en in alle onbescheidenheid vinden we dat ook verstandig, want we hebben er verstand van.
Om een klein beetje context te geven. Nederland loopt ten opzichte van het Verenigd Koninkrijk of Amerika behoorlijk achter als het gaat om digitale geletterdheid. Bovendien is het niet zo dat Nederland (of SLO) het vak digitale geletterdheid heeft moeten 'uitvinden'. SLO heeft dan ook geen radicaal afwijkende inzichten over wat digitale geletterdheid is, ten opzichte van de rest van de wereld; dat zou ook opmerkelijk zijn. Wij hebben vanaf het begin ook over de grens gekeken - en doen dat nog steeds - bij de invulling van digitale geletterdheid.
Wij updaten Delta natuurlijk jaarlijks. Om je een beeld te geven, wij hadden AI al aan digitale geletterdheid toegevoegd toen SLO het nog niet in z'n eerste concepten had zitten. Wij hebben ook vanaf het begin al reclame en commercie in Delta opgenomen (als onderdeel van mediawijsheid) toen SLO het nog niet expliciet benoemd had.
Invulling
Inmiddels zijn de kerndoelen - we gaan ervan uit dat de voorstellen tot wetgeving leiden - natuurlijk onze leidraad geworden. In de praktijk betekent het dat we de leerlijn, de leerdoelen en concrete lessen gekoppeld hebben aan de kerndoelen. Maar dat betekent dus niet dat Delta helemaal op de schop gaat. We geven namelijk al jaren inhoud aan het vak digitale geletterdheid.
Binnenkort moeten alle scholen inhoud geven aan het vak digitale geletterdheid. De kerndoelen schrijven namelijk niet voor wat leerlingen moeten kunnen of weten. Het vertelt ook niet wat scholen moeten doen. Dat moeten scholen nou juist zelf bepalen. De kerndoelen schrijven slechts voor dat leerlingen:
Computers leren gebruiken (inzetten)
Digitale producten leren te maken (creëren)
Met de digitale wereld mee kunnen doen (participeren)
Hoewel dat in de documentatie nog wel wat nader wordt toegelicht, mag je als school zelf bepalen hoe je hiermee omgaat. We hebben daar ook heel wat slechte voorbeelden van gezien. Soms omdat er te makkelijk over digitale geletterdheid wordt gedacht of er te weinig tijd voor wordt ingeroosterd of het ergens weggemoffeld wordt onder de noemer 'integratie'. Veel pogingen om invulling te geven aan digitale geletterdheid vinden we voor de hand liggend, weinig fundamenteel, te praktisch van aard of van een bedenkelijk niveau. Maar zoals gezegd, een school mag het zelf bepalen. Zolang je er maar invulling aan geeft, mag het ook een hele matige invulling zijn.
Delta
Wij zijn trots op de invulling die we geven aan digitale geletterdheid. We laten ons leiden door de kerndoelen, maar zeker niet beperken. Zo zou je op basis van de kerndoelen, leerlingen kunnen leren om online te zoeken. Hartstikke nuttig natuurlijk, maar wat ons betreft te beperkt. Wij vinden het belangrijk dat leerlingen het online zoeken leren te begrijpen. Weten hoe je moet zoeken is een nuttige eerste stap. Begrijpen waarom je zo moet zoeken, is een fundamentele stap.
Met alle nieuwe technieken en toepassingen die zich bijna dagelijks aandienen, maken we ook voortdurend de afweging of het een gimmick is of een toevoeging aan het leren begrijpen van de digitale wereld. De greenscreens, 3D-printers, virtual of augmented reality en stop-motion filmpjes zijn natuurlijk superleuk. Als je de gelegenheid hebt, ga er vooral mee aan de slag. Het zijn namelijk hartstikke leuke leermiddelen, maar het zijn geen leerdoelen op zich.
Kortom
We krijgen heel vaak de vraag of we 'voldoen' aan de kerndoelen. Dat willen we altijd graag toelichten met een verhaal zoals hierboven, maar niet zelden we krijgen als reactie "maar voldoen jullie er dan aan?" Wij zijn natuurlijk een stuk ambitieuzer dan 'voldoen', maar om misverstanden te voorkomen: ja, we voldoen aan de kerndoelen. ✅